作为晋中信息学院的一名毕业生，如今又以继续教育学院员工的身份重返母校工作了两年，当我读到《梦想与实践》中彭鸿斌董事长在重庆移通学院的讲话时，字里行间的真诚与通透让我产生了真切的共鸣，让我有身在现场的亲切感。戴着学士帽告别校园，再以工作人员的身份接过服务母校师生的接力棒，身份的转变，让我对讲话中“自然万物各有使命”“成功有千万条道路”的论述，有了比学生时代更深刻的体悟。

学生时代的我，也曾深陷于彭鸿斌董事长所言的“比较焦虑”之中：看着身边同学纷纷备考研究生、规划出国，我一度迷茫于“是不是只有走学术这条路才算优秀”的困惑中。然而，在备考途中，我逐字逐句钻研教材、搭建知识框架、逐步攻克重难点的过程中，我意外发现了学术探索的魅力——那种透过现象剖析本质、在海量文献中寻得答案、最终构建自己认知体系的成就感，远胜于追求短期可见的实操成果。这段经历，是对彭鸿斌董事长所言的“操场西侧的林荫道与食堂门口的大树，各有各的姿态”的实际探索：草木不会因“不是低矮灌木”而自扰，人也不该因“没走大众眼中的捷径”而否定自己，唯有坚守适合自己的方向，才能绽放独特的价值。

在开展异科活动时，有位学生跟我吐槽“自己成绩不好，考研肯定没希望，不如混个毕业证”。我想起自己当年的迷茫，也想起彭鸿斌董事长说的“不要与他人比较，而是与自己比较”，便试着跟他聊起拓展技能学习的意义：“你看，你上次模拟考比第一次多对了10道题，这就是进步。如果能拿到计算机二级证，以后找工作时，不管是做行政还是做技术助理，都是加分项。”后来他不仅坚持完成了培训，还主动报名了职业技能等级认定考试——看着他从“自我否定”到“主动成长”，我忽然明白：做继续教育工作，不只是“教技能、考证书”，更是帮学生找到“属于自己的那片天地”。

彭鸿斌董事长还提到“读书不是为了复制成功，而是学思考方式”，这一点也让我深受启发。入职后，我不仅自己阅读了《雷军传》这类兼具行业视野与思维方法的书籍，还在异科活动中跟学生分享理念：“大家考计算机等级证书，不是为了‘复制别人的成功’，而是为了学会‘解决问题的能力’——比如学会用Excel做数据统计，以后工作中遇到报表问题，就能自己解决；学会普通话表达，以后跟客户沟通就能更顺畅。这些‘小能力’积累起来，就是你们未来的‘大底气’。”

在每次的计算机等级考试时，我会提前通过公众号向同学们发布考前温馨提示，提醒大家仔细核对个人信息，提前准备好身份证、准考证等必备证件，务必熟悉考场规则和考试流程，调整作息、放松心态以最佳状态应考。随后，我又逐一检查各考试场地：确认每台电脑的软硬件运行是否正常，还在考场外显眼位置张贴了考场分布示意图和指引标识，确保同学们能顺利找到自己的位置。考试期间，我更是打起十二分精神，每天清晨提前半小时到保密室领取当日考试密钥，仔细核对密钥的场次、科目信息无误后，准时送达各考场负责人手中，确保开考指令分秒不差地下发，全力保障每一位同学都能安心应考，让他们在追逐“那片天地”的路上，少一些顾虑，多一份从容。

在计算机辅助普通话水平测试期间，我会与实验中心的老师共同逐一校准麦克风的灵敏度与录音质量，确保语音采集清晰无干扰；闲暇之余，更深入钻研普通话水平测试的评分细则，结合实测数据持续优化答疑内容，确保当同学咨询相关问题时，能提供专业且实用的指导。

这些工作经历让我明白，继续教育工作的意义，不仅在于帮助考生拿到证书，更在于通过自己的专业能力，让每个环节都更温暖、更高效，而我也在这个过程中找到了属于自己的职业价值。

回望从学生到员工的这几年，我从“迷茫找方向”到“帮同学找方向”，而彭鸿斌董事长的讲话，更像一盏灯，让我看清了这份工作的意义：我们只要帮助每位同学都能找到自己的热爱，每天比昨天进步一点，能给身边人带来快乐，不给他人添麻烦，就是“成功”；作为集团的一分子，只要能在学生成长的路上“推一把”“帮一下”，让他们成为阳光、快乐、友爱的人，就是对学校最好的回报。

继续教育学院

徐梓彤

2025年12月8日